2010年12月29日 星期三

煙囪與白鷺鷥


一條鐵軌劃分了農業與工業,工業的興起讓大多數的人們離開了耕作的土地。


2010年12月14日 星期二

2010年12月8日 星期三

20101204社造是一條不歸路

20101204參訪社區,這是在淑茹老師上課課程中所規劃,我們大家早上在土溝社區,下午在頂菜園,總共參訪二個社區,而中午則在新港吃有名的鴨肉羹。

2010年11月30日 星期二

20101124鄭道聰老師講古


這堂課由鄭道聰老師與我們來分享田野實務經驗。
鄭老師對於安平的歷史過往如數家珍,彷彿就是安平在地人,而能如此的深入了解安平也是因為鄭老師實地走入安平去做田野調查,融入在地居民的生活去了解在地居民最真實的想法。

2010年11月24日 星期三

20101120那瑪夏之行程滿滿滿

雨季之後再次回到那瑪夏,本來是班上同學一起上山,但因為車輛調度問題所以取消,後來因為洪先生要到那瑪夏民族教會裝單槍,而老師也找到願意載我們上山的人(感謝Gimi和錢先生),我們就跟著一起去記錄,並勘查路線為下次上山做準備。

2010年11月16日 星期二

20090425夜觀尋蛙記


那一晚,錫誼帶我們尋蛙去~
 青蛙是錫誼的最愛,光聽青蛙的叫聲就能叫的出青蛙的名字,那晚在那瑪夏跟著錫誼,我們認識了七、八種的青蛙,頓時發現,原來那瑪夏是青蛙的天堂。
但經歷了去年的八八風災,不知道這些青蛙是否依舊以強韌的生命力繼續在那瑪夏生生不息的繁衍下去。
若有緣,我們會再次與蛙相遇~
若有緣,再拉著錫誼一起重溫尋蛙記~

2010年10月13日 星期三

20100822龍岡國小西側海廢

再次跟著淑茹老師和金城國中環境資訊社的同學參加海廢。
這次的地點跟上次不同:上次是四草大橋,這次是在龍岡國小西側。
跟上次相同的是:垃圾很多,大家依舊認真的撿垃圾。
我們需要一個乾靜的環境,你丟我撿並不是件好玩的事。
希望大家能不亂丟垃圾,讓地球能自在的呼吸。

2010年10月12日 星期二

2010年9月20日 星期一

2010/9/20八八夢靨再現~又淹水了(討厭)

        八八水災剛滿週歲不久,919凡那比颱風又來,早上大風大雨,下午風雨變小了,慶幸的想說颱風走了,還不知死活的烤肉,結果晚上七八點左右又開始大風大雨,大嫂高雄家來電,家園泡水到窗,大家的心又開始七上八下,我想南部人的心應該又開始牽掛,眼睛盯著新聞猛看,心想會不會又是莫拉克的翻版,趕快上網看了中央氣象局的衛星雲圖,颱風是出台灣了,但大大結實的一團還是包覆著台灣,雖然沒專業的氣象知識但怎麼看都感覺很危險,一整晚的大風大雨,南部的人很多人又都睡不安穩,深怕惡水再度入侵家園。
        9/20一早六點醒來 ,風雨小很多了,但發現門前的路有積水 我家門前有積水那麼大馬路一定淹更深,騎機車會"顧路" ,有人沒放颱風假要上班,所以我只好開車載去上班,六點涉水往省道開,此時省道並無異狀,七點多一些在經過嘉南藥理科技大學,發現為啥前面的車會走在逆向車道,往右邊一看,嘉南藥理科技大學又淹大水了,連省道也淹了,四線到只剩兩線可通行,這時心想完蛋了,我家一定也淹水了,去年淹惡夢未過,今年又淹,無語問蒼天,不幸中的大幸是我開著家裡的汽車,不然去年泡掉了一台才快開五年陪我上山下海的車,家裡現在買了新車連貸款都還沒還完,在泡真的就欲哭無淚,回不了家的我感謝月賓姐和淑茹老師收留我和車子(現在的我在淑茹老師家打著這篇心酸的網誌)。
     為啥前一晚大風大雨沒事,卻在隔天的小小風雨中淹大水,如果大風大雨中淹水那可以說是排水不良,但為啥快速淹水卻是再風雨小的時候,這時候只能說颱風很討厭專挑初一十五附近大潮的日子來,水還沒排掉,海水又滿潮,水出不去又被海水推回來,結果就淹大水了。 另一個不幸中的大幸是只有小風雨,不是像去年八八一樣大風雨中滿潮,所以損失沒去年多。
      去年花了一個多月清家園,我想今年一個月也跑不掉吧,拆機台、整理貨,一樣的事再來一次,一樣的辛酸,艷陽高照的台北應該無法體驗南部人的辛酸,極端的氣候、極端的雨、加上滿潮,排不出去的水,參雜著受災戶的淚水。
      網誌就先打到此,家人呼喚我要去買東西回家清家園了。
     
     

2010年3月12日 星期五

20100206燕巢工兵學校資訊教育

這週是資訊教育的第三堂課也是在工兵學校的最後一次啦!
我們帶著企業熱心贊助的球要給這些那瑪夏南沙魯村的小朋友,大家往籃球場出發啦,到了籃球場,大家選擇了自己想玩的球。

大家挑的都是圓的球,籃球、排球…剩下來的都是橄欖球,大家對圓的球興趣比較高。





先打個籃球




接下來大家就一起打排球啦!小朋友排球打的很好咧,講了一下技巧,很快就學會了,個個都很利害呢!在山上,排球和籃球都是他們常玩的球。


該回教室了,大家挑選自己想要的球,然後整理一下場地,我們要回教室去囉!



回到教室先分享大家打球的照片,大家看的目不轉睛,笑聲不斷。



接下來就是製作影片啦,各各都是小小製作人,打上文字、編排動畫、背景音樂,做完大家互相分享彼此製作的影片,在大家的歡笑中結束這堂課。

2010年3月4日 星期四

20100304早上8:18 甲仙6.4強震~~~~

第一次感覺地震搖晃的程度是如此的強烈,等地震停了的時候,第一件事就是開電視,了解這次的地震是為何如此的強烈。
一看到電視報導震央在甲仙附近,就心繫著那瑪夏鄉的朋友們,不知道大家是否都平安,從電視報導看來,山上的朋友應該還算平安,這是不幸中的大幸。
去年的八八風災,今年又大地震,真的不知道該怎麼去形容現在的心情,到底還要接受多少的考驗?重建已經是條漫長的路,現在又來個大地震,山區土石又鬆動,接下來要面臨的是下大雨會不會造成下一波的土石流,老天是否能給山林及山上的朋友們一些喘息的時間,不要一而再的給那麼多考驗。

2010年3月3日 星期三

20100130燕巢工兵學校資訊教育



跟著淑茹老師載著孩子們去阿公店水庫活動筋骨,阿公店水庫鬥牛趣在之前有放置影片,故不再多說,接下來說的就是影片上沒有的啦!那天我們帶著飛盤還有籃球,問小朋友有沒有人要玩飛盤,結果,有個小朋友冒出了一句「我們又不是狗」,哈,我想,狗接飛盤應該都比我們厲害!

小朋友還是比較喜歡打籃球,個個在籃球場上玩的很高興,我們也應小朋友要求,下場鬥了一下牛,結果,當然是小朋友比較厲害啦!這次拍照記錄的除了老師之外還有麻亞,一個很有個性的小女生,打完籃球問我們到阿公店水庫就只到籃球場而已,我們去逛一下阿公店水庫,結果,沒有人要去!不知道是打球打累了還是懶的動了!

回到營區,就和小朋友分享麻亞和老師們拍的照片,大家看照片時,笑的好開心!


接下來大家就開始把這些照片製作成有文字有音樂的影片,然後放到自己的部落格上,大家做完還會四處去看別人做的影片,我想這次的阿公店鬥牛會在孩子們的心中留下深刻的印象吧!以後大家再回顧彼此做的影片,笑聲應該會更大吧!

20100123燕巢工兵學校資訊教育課程

跟著淑茹老師連續三週到燕巢工兵學校帶著那瑪夏南沙魯村的小朋友上資訊教育課程,部落格的書寫、影像的處理。

第一週協助新進的孩子們建立屬於自己的部落格可以書寫資料,並彼此拍照將自己的相片上傳到部落格


觀看老師在菁寮教的學生的部落格,了解影片的製作、轉場效果、音效等等…


最後淑茹老師還用手機跟網路做連結,現場live跟小朋友對話,小朋友都是第一次,在網路上看到自己覺得還蠻新鮮的,有的還會不好意思哦!
教孩子部落格的書寫,是希望孩子能在部落格裡留下不論是照片或是文字,這些都會成為自己的成長歷程的一部份,如果孩子們能將這所學的帶到日常生活中去記錄生活的點點滴滴、記錄家園的一切,那就更棒了。

2010年2月26日 星期五

20100130阿公店鬥牛趣

跟著孩子們在阿公店水庫打球,孩子們帶著燦爛的笑容,在球場上穿梭、揮灑著汗水。

一顆球就可以讓大家快樂的玩,孩子的幸福是如此簡單。

但大人的世界卻是如此的複雜,誰能給這些孩子一個完整的家園,而不是變成利益之爭下的犧牲者。

2010年1月23日 星期六

"人權"最基本的事就是"尊重"

我跟著淑茹老師在88風災前就長期在那瑪夏鄉帶孩子做環境教育、電腦教學。
今天跟淑茹老師開始到燕巢工兵學校帶南沙魯村的小朋友上連續三週星期六早上的電腦課,我們在上課期間竟然有人在拍照,無法理解這些人拍照的用意為何?

我們拍照是上課時幫孩子做學習記錄,哪那些直接進到教室就拿著相機拍照的人,用意在哪?
原來現在的社會已經自由到可以隨便拍別人,上課也可以隨意拍,而且也不用打招呼的嗎?

記得2007年開始在社大上人權班的時候,老師在課堂上有跟我們說過,"人權"最基本的事就是"尊重",我們要上山做志工服務,尊重是很重要的,當我們要拍人的時候,要先問人家願不願意讓我們拍,這是最基本中的基本。

今天(20100123)有人進來在拍照,我跟他說我們現在在上課請他上課期間不要拍照,然後他就坐在後面看著我們上課,但還是有拿起相機拍照。
重點一、我不知道他拍照的用意在哪?
重點二、我明明有說請上課不要拍照,沒注意到他的時候,他依舊在拍,請問一下,這算對人權的尊重嗎?

我想這個人很想跟我打招呼吧!在上課時間突然拍了一下我的肩膀,然後跟我說他是文山社大的人,他們之後也會來開電腦課,先來看我們上些什麼,避免上到重複的課。
重點一、基本上應該不會有人打招呼是直接拍人家的肩膀的吧!我們不熟吧!而且嚇到還得去收驚吧!
重點二、你介紹你是文山社大,我說我知道。我在想說文山社大又怎樣,我是台南社大的,現在在上課,有事應該也下課再說吧!
重點三、文山社大想拍別人上課就可以隨便拍照的嗎?請尊重老師及學生的人權。
重點四、我不知道看教什麼跟拍照有啥關係,只要看上什麼的軟體,應該就可以知道我們上的課程是不是一樣的吧!

上課期間有社會處的人和阿兵哥來拍照,關心上課狀況這我可以理解,但不解的是除了文山社大這樣進來拍照之外還有其他不相關的人士進來要拍,但我請他上課不要拍照,他就離開了。

這時我們又思考了一個問題,我們上課就有人進進出出來拍照,那其他老師在上課的時候,是不是一樣也有很多這樣不相關的人進進出出在拍照?營區應該不是觀光景點吧!而且這些來拍照的人為的是什麼?拍這些照片可以換得什麼?

這群孩子最需要的是陪伴,而不是來來去去拍照的人!
如果真的有心的話,多花點時間陪伴這群孩子吧!跟孩子一起留下回憶,一起拍照,這樣拍起來的畫面才會動人吧!

延伸閱讀:說故事的力量